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【师说 · 研修总结】冯勋省:与培训老师们的设计问答——第五届教师教学能力进修班“受训”代总结

来源:党委教师工作部(教师发展中心)  作者:冯勋省;本期编辑:陈晓     日期:2020/5/25 17:15:14   点击数:2169  

 【编者按】自去年5月,热衷于人才培养的40位老师带着对教学的热情及对我们的信任,倾心加入西南交通大学第五届教师教学能力提升研修班,我们的研修活动在老师们的参与下火热开展。开班以来,已邀请11位境内外知名专家学者举办了10场集中研修活动,邀请往届教师举办了一期专题研讨沙龙,内容涵盖教学设计、教学变革、教学方法、教学学术及PPT设计制作等。随后,老师们对研修成果进行了凝练总结,除教研论文外,他们还总结了近一年来参加研修活动的收获体会和所思所想。现将老师们的研修总结陆续发布,以期与其他老师交流研讨,碰撞思想火花。本期,将分享交通运输与物流学院冯勋省老师的独具特色的研修总结。


梁慧颖:冯老师又迟到了哈。

冯勋省:怎么用了“又”字?上星期的开班仪式压根算是旷课!好在你们发布了新闻稿,我认真学习了,石坚老师讲的真好,若下一期培训班还请他来,我一定补起,没有听他的课,我吃亏大了。

梁慧颖:嘘! Norma Martin Clemet教授来了。

 

Norma Martin Clemet:Today My lecture is “lecture theaters of the future?” Mainly introduced “the Pedagogy-Space-Technology nexus and Collaborative Lecture Theatre” for you, any questions?

冯勋省:Hello,professor! I'm looking forward to the kind of classroom you mentioned.co-co-co.....

Norma Martin Clemet: Collaborative Lecture Theatre!

冯勋省:Yes, yes, yes, that's the word. but there seems to be no such classroom in our university.

Norma Martin Clemet: I have heard that SWJTU is preparing to build the Collaborative Lecture Theatre.

冯勋省:Good news! Thank you!

 

冯勋省:非常感谢焦老师的精彩报告,我非常认同您说的“学校最好的风景是课堂”,那什么样的课堂是好课堂呢?

焦建利:这个问题本来可以请大家一起讨论一下的,我先说一下我的观点吧:我认为好课堂具有有趣、有效、高效、生成性、互动与参与五大特征。

冯勋省:很多课堂里缺少互动与参与这个特征,焦老师教我一下下?

焦建利:这需要认真设计每一个教学环节,或者说,要认真认真再认真地去备课。就算你上过十几遍的课程也要像新课一样去准备,就要拿出台上十分钟,台下十年功的劲头才行。

冯勋省:谢谢焦老师,受教了!

焦建利:不客气,欢迎老师们经常与我交流,我的微信号是123456789

 

范怡红:老师们也做个自我介绍?

冯勋省:范老师好,我早就认识范老师,但你不认识我。我叫冯勋省,现在运输与物流学院,承担的教学课程有《运筹学》、《系统工程》等,喜欢的颜色是红色;刚才范老师说:”说出你的某个特征让别人迅速记住你“我的特征之一是:我是本次研修班最老的,88级的。

范怡红:78级的?那还真有点。。。教学经验很老到了吧,为什么还参加这个班啊?还有,为什么喜欢红色?

冯勋省:还没有那么老到啊,88级的。不是说活到老,学到老吗?特别是,听上一期培训班的老师们讲:”一年的培训就像一场心灵的大洗涤“;“教学,让每一位教师活出你的伟大”很激励人啊,于是,我也就报名了。喜欢红色是这样的:我不幸成为了中国的一个小股民,股市飘红是上涨,于是。。。

范怡红:那冯老师不是真喜欢红色,到了美国,你岂不是要喜欢绿色了?美国股市飘绿才是上涨。

冯勋省:呵呵呵。我竟无言以对。还是提个问题吧:我们学校现在也在强调教学模式应从以教师为中心转变为以学生为中心,但该怎么转呢?

范怡红:这样吧,我先提出教师“自我升级”的三点建议:在探索中认识世界、在驾驭中融入世界、在创造中改变世界。我认为,目前的教育目标是培养创新型人才,高校老师有责任去提升学生的创造性和创新性,且应了解人才培养的四要素,关注学生知识、能力、素养、情怀的全面发展。

冯勋省:那以学生为中心的教学又什么特征呢?

范怡红:以学生为中心的教学,不仅要关注知识的传输,也要重视帮助学生进行深层次、有意义的学习,更要关注学生的全面成长与发展。

冯勋省:您刚才引用爱因斯坦的“每个人都是天才。但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干,它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。”是想说明什么意思呢?

范怡红:以“优秀”和“精英”为导向的培养准则,正在把个性迥异的孩子们变成教育机构的模具。整齐划一的衡量和判断标准,让有另外一些不被主流认可的能力的孩子失去话语权与创造的可能性,而成为单一标准下的牺牲品。识才的老师,能把每个学生调教成天才!

冯勋省:哇哇哇,老师责任重大啊!

 

冯勋省:刚才听了王老师的《基于学习科学的高效教与学方法》受益匪浅,王老师能再讲一下,到底什么是学习科学吗?

王珏:学习科学主要研究如何支持和促进人在整个生命历程中的学习活动,通过教学的、技术的和社会政策方面的创新来促进教育的改善。学习科学是在反思认知科学等学科、关于学习方法的研究方法和观点的基础上新近兴起的一门科学。

冯勋省:您刚才提到浙大高数段子手苏德矿老师,我刚才查了一下,高手啊,真是学无止境啊,教学方法、学习方法还真真是一门科学啊。

王珏:你身边也有这样的高手,也许你还没有发现,老师们应该多在一起讨论教学方法,互相学习,取长补短,也可以写一下教学研究方面的文章。我想你们学校也应该是支持的。

冯勋省:是滴是滴!

 

冯勋省:我今天才知道搜商这个词,我的搜商约等于零?张老师展开讲一下啥是搜商呗!

张鹏飞:呵呵呵,这位老师开玩笑了,肯定不会为零啊!“搜商”英文缩写为SQ,顾名思义,就是一种与智商、情商相并列的人类智力因素。一家之言,搜商公式:SQ=K/T(C)(SQ=搜商,其中K=knowledge知识,T=time时间,C=搜商指数(社会平均知识获取能力)。

冯勋省:狠好,狠好,学了一招!张老师,我还有个疑惑:我总认为数学课或应用数学课中公式推导较多,不适合用PPT讲课,更适合板书讲课,你的观点是?

张鹏飞:您的观点是错误的!PPT现在的功能非常强大,在教学上的优势不言而喻,对数偏数学的课程,可以做成动态演示效果,相当于在写板书。

冯勋省:啊啊啊,可以做成动态演示效果啊,我竟不知,惭愧惭愧!

 

冯勋省:贾老师好,你刚才提到“大学教学学术是一种特殊的学术”这种学术特殊在什么地方呢?

贾永堂:目前,国际上教学学术已经从理论走向了制度化建设的阶段。这其中,博耶的“多元学术观”改变了大学学术工作基本理念,成为美国高等教育改革的重要转折点,最终在世界范围内促成了“以学生为中心”的学习范式的兴起。该范式更加关注学生学习成果,关注通过所在专业的系统训练,学生专业技能有何提高以及获得哪些经验。因此,学生学习成果是衡量高等教育质量的重要标准,也是教学改革的重要内容和体现。

冯勋省:我问贾老师一个问题,您别生气!

贾永堂:但说无妨。

冯勋省:假如你还有三天的时间,你会做什么?这是我们前面有一次上课老师问我们的,我现在都没有想好该怎么回答。

贾永堂:假如只有三天时间,但是我还有很多事情要做。我会好好珍惜这三天,不!从现在开始就要认真珍惜每一天,绝不让明天后悔!

冯勋省:谢谢贾老师!贾老师真是字字箴言啊!


作者简介

冯勋省,西南交通大学交通运输与物流工程学院副教授。主要研究方向:物流统计、物流经济、物流优化与信息化。主要教授课程:《运筹学》《仓储管理与库存控制》《交通运输统计》《系统工程》等。