为进一步推动两岸四地高校教师教学发展工作，10月28—30日，由中国科学技术大学教师教学发展中心承办的两岸四地高校教学发展网络（CHED）2016年会在合肥召开。本次年会围绕“目标导向的教育教学与教师发展”主题，吸引了来自两岸四地近两百所高校的650余位一线教师、教育管理者参加。会议通过大会主题发言、前置研修班、教学工作坊、圆桌会议等交流形式，为参会者搭建了一个不同主题交流与分享的平台。美国密西根大学教学研究中心主任Matthew Kaplan博士、美国布朗大学教学发展中心主任Mary Wright博士、马萨诸塞大学安姆斯特分校卓越教学与教师发展研究中心主任Gabriela C. Weaver博士、英国普利茅斯大学Debby Cotton教授、香港理工大学教学发展中心总监何淑冰博士、中国科大“万人计划”教学名师程福臻教授等嘉宾出席了此次年会。西南交大教师发展中心副主任陈曾川带队参加本次年会并做分会场报告。10月29日上午举行大会开幕式，中国科大教务处处长周丛照主持开幕式及大会报告。陈初升副校长致欢迎辞。他介绍了中国科大的发展历程、教学理念以及在科技领域取得的重要成就。他表示，相信通过本次会议上各位参会代表的研讨交流，能发现并有效改善目前教育教学中存在的问题。来自密歇根大学的Matthew Kaplan和来自布朗大学的Mary Wright联合带来了第一场大会报告《展望未来：创建成功的教学与教师发展中心》，报告围绕未来教师发展中心地位的变化和教师发展中心的角色定位展开。Matthew Kaplan认为，新时代教师发展中心所扮演角色的核心要素是要有战略性的行动，成为连接学生和老师的桥梁，并开展基于实证的实践。随后Mary Wright教授通过“对于教师发展服务的评估研究”调查问卷的八道题目——“教学发展培训是否能够有效提升学生的学习效果”、“教学奖励是否能帮助教师认识到大学对教学工作的重视”等，详细介绍了如何通过多方位打分、小范围观察组等方式，基于实证地策划和评估教师发展中心成果的方法。马萨诸塞大学安姆斯特分校的Gabriela C.Weaver 在《美国高等教育科学与工程学教育研究：弥补教学实践的差距》的大会报告中，探讨了旨在缩小科学研究成果和教学实践之间的差距所采取的措施。来自普利茅斯大学的Debby Cotton在《促进高等教育的教与学：英国教师发展的理念和方法》的报告中，简要介绍了普利茅斯大学与英国高等教师发展的历史和现状，并以普利茅斯大学为例，介绍了该校为进一步促进高等教育教与学的发展方面所采取的措施。
29日下午、晚上及30日上午，与会代表们围绕科研有效融入课堂教学、提高学生主动学习兴趣、教师教学能力提升和职业规划、教学测评和反馈、现代教育技术和课堂教学、实践教学改革与效果提升、教师教学发展中心发展规划和组织建议等七个主题，开展了75场分论坛活动，涉及教学工作坊、圆桌会议、教学研究报告、教学发展1+1、学术报告等多种活动形式。各个会场讨论精彩纷呈，思想交流的火花不断迸发。我校教师发展中心副主任陈曾川和电气学院葛兴来老师合作做了题为“提高学生主动学习兴趣，与教师共同走一段提升教学的路——教学能力提升系列培训对课程教学改革意义初探”的“教学发展1+1”形式的分会场报告。报告围绕青年教师教学能力研修班概况、“电力牵引交流传动及其控制系统”课程在首届研修班12场活动的助力下进行的教学改革探索以及研修班和课程改革取得的积极效果三方面展开分享。与会人员对我校的工作高度肯定，指出我们的系列培训有成效，老师通过一次次的研讨、切磋与交流，得到了切实提高，积极参与且在教学实践中对课堂教学进行了深入改革，改善了学生的学习效果，“西南交大在这方面做了表率和楷模”。台湾大学叶丙成老师在《新时代教学新思维》的报告中，用丰富的故事案例，阐述了教师该以何种教育思维来面对新时代的年轻人，包括“你想成为什么样的老师”、“带学生体验世界，把真实的世界带到学生面前”、“帮学生建立学习动机”“真正了解学生，不要当学生生命中的过客”、“评判成功的标准”“直面问题”等新思考和新思维。他以一贯的幽默风趣又隽永深刻的演讲风格，带给了参会者关于师生相处、教学设计的全新思考。他认为每一个问题的出现都是创新的机会，别轻易放弃，鼓励老师们帮学生建立面对世界的信心和能力。上海交通大学邢磊做的《教学行为与学生评教满意度关系的实证研究》报告也让我校参会者受益匪浅。
此外，年会还在28日下午设置了8个前置研修班，台湾大学的王秀槐、李纹霞，美国马萨诸塞大学阿姆斯特分校的史美瑶、普利茅斯大学的Debby Cotton和Jinnie Winter、香港理工大学的何淑冰、北京理工大学的庞海芍、澳门科技大学的孙建荣、复旦大学的张学新，分别围绕有效课堂讨论、教学活动设计、教学方案设计、课程评估等主题进行了研修教学。其中，我校参加了张学新老师主持的工作坊“如何组织高效高质的课堂讨论”和Debby Cotton和Jinnie Winter主持的工作坊“构建适应复杂社会的知识和技能”，通过“普利茅斯大学罗盘”，了解了该校人才培养的四个维度目标，以及校内各机构如何支持将技能发展内容嵌入高等教育课程中。
30日上午，中国科大程福臻教授作了题为“科教结合，培养一流创新人才”的主题报告，通过中国科大建校六十年的办学历程，从人才培养理念、培养研究设计、课堂教学与实验实践教学、“所系结合”英才班等方面，介绍了学校围绕培养一流科技英才的目标，坚持科教结合、协同育人，建立有效的创新人才培养体系所进行的探索与实践。香港理工大学何淑冰作了“面向二十一世纪的挑战：重构学习成果和学习经验”的大会报告。在概述21世纪社会特点的基础上讨论了学生应当具备的素质及高阶能力，并参考国际组织（UNESCO、OECO、欧盟）关于关键能力的倡议，提出面向二十一世纪挑战的课程设计的要素。她还分享了香港理工大学在四年制学士学位课程改革中确立学生学习成果和重构学生学习经验的实践。
本次年会安排紧凑充实。经由本次年会平台，我校参会者与国内外同行交流分享了工作经验，一线教师开阔了教学视野，激发了教学灵感。高品质的报告对我校今后更好地开展教师发展工作具有启发和借鉴意义。
(本报道参考借鉴并在中国科大教师教学发展中心和教务处报道稿件基础上完成，特此致谢。）
