每组派一名代表，到教室外寻找并拍下最吸引自己的风景，以最快的速度返回教室与其他学员分享。之后，主讲人带领大家一起分析本次分享的共同点，从而得出结论，中国文化已根植于每个人的内心，并影响人们的处事行为，包括创造思维和创新创业能力的培养方面。这是6月5日“中国文化与创新创业基础”师资专场培训班上的一个环节。高校创业教育已成为当下中国高等教育的重要组成部分，是培育大学生创新精神的重要途径。6月3日-6日，针对创新创业教育师资的持续4天、共计24小时的高强度密集型培训在我校进行。
“创新创业基础课程的设计理念和教学方法”专题研修班落地我校
6月3日-4日，教育部全国高校教师网络培训中心主办的“创新创业基础课程的设计理念和教学方法”专题研修班在我校国际会议厅举行。来自全国28所高校的一百五十多位教师参加现场培训。主讲专家为香港中文大学商学院终身教授、创业研究中心副主任马旭飞和香港城市大学系统工程及工程管理系副教授孙洪义。两人均为资深的创新创业教育指导专家，在创新创业教育领域颇具影响力。
马旭飞的报告主题是香港中文大学创业教育体系设计。他从认识创业切入，剖析了创新创业的内涵和外延。通过引用英国设计协会的设计思维流程，即按寻找、定焦、发展、整合的思路去寻找问题和解决问题，并运用故事板贴纸法解析商业模式，他带领参培老师体验创新的基本元素及结构，分析创业教育的价值，并介绍如何将创新想法变成真生意、创投创业、社会创业与社企教育创新模式、家族创业、高校创业等内容。马旭飞解读了全球创业观察2009、全球创业观察2015/2016以及GEM2011等研究报告，介绍了香港中文大学的广谱式创业教育，包括创进坊；整合资源形成创业生态；以香港社会企业挑战赛为载体，培养创办社会企业人才；开展创业学长计划，架起学生融入社会的桥梁和纽带；通过青年创业者能力提升计划，搭建与企业合作培养创业者平台等内容。马旭飞重点介绍了香港中文大学创业研究中心成立11年来的发展历程，分享了香港中文大学在香港青年的创业生态方面的新观察、新研究与新发现。
孙洪义的报告主题是香港城市大学 《创新创业基础》教育的3333® 课程大纲和文化思考。他认为，创新创业教育一直面临四个基本问题：为什么教？教什么？怎样教？谁来教？6月4日的培训中，他针对上述问题进行了分析解答。在他看来，创业教育的直接目的并非培养企业家，如同上《高等数学》课不是为了培养数学家一样，创新创业教育主要教学目的是让学生了解创新创业的基本概念和流程、培养学生的创造思维、创新方法、创业精神、创业技能，种下创新创业的种子，一开始就使学生有系统的宏观的视野和领域。而创造、创新、创业是对“教什么”的解答。孙洪义结合自己在中国内地、欧洲和香港二十多年的教学经历，开发出了具有自主知识产权的创新创业教育3333®课程体系和PIPE®教学方法(7P法)以及形意八卦图等一系列具有中国文化特色的教学工具。他在培训中对此进行了重点介绍。其中，3333课程体系指的是三创（创造、创新、创业）、三新（新想法/创意、新产品/服务、新企业/事业）、三动（动脑、动手、动脚）、三力（观察问题的能力、解决问题的能力、领导能力）等四项内容，而7P则包括人（People）、问题（Problem）、方案（Proposal）、产品（Product）、计划（Plan），项目（Project），实践（Practice）等七个元素。他通过对比中西方厨房用具的差别，从中西方文化角度进行深入解析，思考中国式思维和西方思维的差异，强调创造思维的重要意义。“以创新为基础的创业是经济发展的发动机”，孙洪义认为，创新的关键是发现问题，随后引用教育家陶行知的话，指出：教育的目的，在于解决问题。好的创业机会是解决市场上一个真实的问题，而这个问题正是社会的痛点，寻找解决问题的方案就是在寻找机会。他指出高校创业教育的硬伤所在，即只关注创业却忽略了创新。孙洪义介绍了百森商学院将创业思维和管理思维融合方面的做法以及将他主持的慕课与线下教学进行混合教学的建议。
教育部全国高校教师网络培训中心是教育部批准成立的高校教师培训机构，受教育部高等教育司和教师工作司直接领导。本学期开学初，网培中心发布了今年上半年的培训计划，请全国有能力、有意愿承接培训课程的高校申请课程落地。我校教师发展中心结合教师培训目标，决定把握当下教育热点难点，申请了“创新创业基础课程的设计理念和教学方法”课程落地到我校。经激烈竞争，成功将该课程主会场设置于我校。在学校远程与继续教育学院提供技术支持的情况下，我校成功承办本次培训，全国高校通过网络直播实现实时培训，并与我校主会场进行了互动交流研讨；同时，培训还吸引了二十余所高校老师来我校现场参会，有效增强了我校影响力。
我校与西南财大联合举办“中国文化与‘创新创业基础’”师资专场培训班
6月5日-6日，受我校教师发展中心与西南财大教师教学发展中心、我校教务处及国际创新创业学院联合邀请，香港城市大学孙洪义副教授在四川省大学生创新创业活动中心为“中国文化与‘创新创业基础’”师资培训班做了两天专场报告。来自天津财经大学、福州大学等13所高校及我校共六十余位老师参加培训。
围绕《创新创业基础》课程，孙洪义描绘了可供参考的创新创业教育路线图，讲解了创新创业教育的理念、教学内容、教学方法及教育重点和难点。他首先引导参培老师进行了“忘我”介绍的小组暖身活动，之后，启发参培老师，应用问题驱动式教学法和哪怕小小的激励策略，将会极大促进学生主动学习。从课程大纲到课程实施，他指导参培老师如何一步步进行课程设计与教学活动开发，如何对大学生进行创业意识和能力的培养。他重申了创业教育的目的，强调了创造力培养的重要性。孙洪义运用一系列教学工具和案例，分析了创业家的核心特征，包括具有清晰目标、创新力、承担风险的能力、控制力、沟通技巧等素质，并引用哈佛大学一项调查作为佐证，由此引出了对目标设置理论的介绍。他启发参培老师学会发散与收敛思维，介绍了创造思维和新想法的产生过程，解读了创造和创意的区别和联系，进行了创造力的主观和客观测试、带领老师们进行解决方案和产品创意训练等内容。他还对如何发现创业机会、如何将创造思维用于创业等内容进行了细致讲解。孙洪义通过八卦行意图等富有中国文化特征的工具，带领参培老师提出创造性解决问题的方案。他的授课中，案例教学贯穿始终，安排紧凑，形式多样。他注重引入相关量表，将课程前后贯通，启发老师合理运用适当的教学方法。
培训中，作为本次培训的案例和补充，我校公共管理与政法学院刘凤副教授和西南财大经贸外语学院分党委书记张斌教授分别跟与会人员分享了“西南交大创业工程方向双学位培养及核心通识课程《创新与创业》”及“《写好商业计划书》课程教学方法及体会”的报告。
最后，孙洪义为参加两天培训、完成各教学环节的老师颁发了结业证书。
我校教师发展中心主任李远富在总结讲话中对孙老师的授课进行了系统梳理。他指出，孙老师讲解了创新创业教育的基础性问题，介绍了如何构建与实施一门创新创业基础课程，并将创新创业教育理论与实践有机结合，突出实作，为参培老师们奠定了中国文化与创新创业教育的基础，也提供了双创学习交流的平台。相信本次培训对各位老师今后从事教学和科研会有启示作用。活动场地提供方——四川省大学生创新创业培训活动中心主任樊学斌简要介绍了活动中心概况以及作为公益性平台，其企业家导师团、学术专家导师团和投资人导师团的构成。随后，活动中心聘任孙洪义老师担任其学术专家导师团的导师。
培训现场气氛热烈，互动频繁，参培老师均表示得益于孙老师和马老师的授课，自己在课程建设方面，将节省很多年摸索的时间。他们表示，将借鉴3333课程体系及“中大创进坊”的成功经验，开发建设好自己的课程，构建自己学校的创业教育生态系统。四天的培训活动，我校老师共有八十多人次参加。活动为我校教师提供了近距离聆听报告，与专家面对面沟通交流的机会，对培养我校老师的创新创业意识，增强其创新创业教育教学能力，从而营造学校创新创业教育氛围，提高创新创业教育水平起到了积极作用。
