为落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进学校课程思政建设，探索发挥课程育人作用的途径，提高人才培养质量，6月19日下午，西南交通大学党委副书记、首届“天府万人计划”教学名师、四川省教书育人名师沈火明教授，为西南交通大学第六届教师教学能力提升研修班带来一场题为“课程思政的内涵、教学设计与实施路径”的在线讲座，省内外230多名教师参加了此次研修活动。报告由学校党委教师工作部（教师发展中心）部长（主任）苏谦主持。
沈火明首先向疫情期间一直战斗在工作岗位上的各位老师致敬，感谢他们为学校“停课不停教，停课不停学”，确保线上教学质量，实现课程同质等效做出的努力与贡献。随后他围绕课程思政背景，课程思政的内涵、本质、方法、实施路径以及《工程力学》课程思政实践四个部分展开报告。他简要梳理了课程思政提出的背景脉络——习近平总书记在“全国高校思想政治工作会议”“全国教育大会”“学校思想政治理论课教师座谈会”等会议讲话中做出的一系列重要指示，为加强高校思想政治教育、推进高校课程思政建设工作指明了前进方向，提供了根本遵循。由此，全国高校在教育部的指导下，就“怎样培养人”的问题进行了不同程度的探索实践，形成了一套课程思政模式。今年 4月，教育部等八部门发文《关于加快推进构建高校思想政治工作体系的意见》，标志着将全面推进所有学科课程思政建设。今年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，对推进高校课程思政建设进行了整体设计，对各层面及各学科专业课程思政建设“做什么、怎么做、谁来做”，均提出了明确具体的要求。
沈火明指出，课程思政是一种教育教学理念，是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，“具有传授知识、培养能力和思想政治教育双重功能”。课程思政的本质是立德树人，理念是协同育人，方法是显隐结合。课程思政教学设计时要体现家国情怀、人格养成和科学观、方法论中的思政元素。在具体内容的设计中如何体现？他结合大量案例和我校课程思政建设体系，重点讲解了如何把握各环节、重点、关键、难点及核心要义，从而实现课程思政立德树人润物无声，实现课程内容有深度、课堂氛围有温度、思政教育有力度。他强调，课程思政是在课程知识讲授基础上，具有价值导向的画龙点睛和锦上添花，教师应有意识地做好育人工作。
课程思政实施路径有哪些？沈火明结合教育部要求的坚持“四个相统一”原则和《纲要》的具体要求，强调各类课程要以符合自己特点的方式，建构开展课程思政的有效路径。他认为，课程思政建设，关键在教师，重点在课程。 通过介绍复旦大学、同济大学等高校课程思政的典型案例，总结梳理并细致讲解了课程思政内容的选择和融入路径，开展课程思政的具体方法和思政元素的融合标准。
作为四川省高等学校省级“课程思政”示范课程《工程力学》负责人，沈火明结合《工程力学》课程思政建设与实践实例，从教材资源、数字课程资源、数字化指导书资源、课程PPT和讲授、课程实验、科创活动、评价机制等八方面，详细又生动地示范了如何根据课程性质，将思政元素有机融入课程建设各环节，从而让家国情怀、社会责任感、工匠精神等具有价值引导的成分在课程设计和课堂教学中如盐在水，达到春风化雨、润物无声的育人效果。
此次讲座，省内外230多名教师全程关注，并不时提出问题与沈火明教授进行互动和探讨，厘清了对课程思政建设的认识，明确了今后的方向和实践策略，他们感慨沈教授的报告案例丰富，干货满满，自己获益良多。土木学院申玉生老师不由感慨道：“思政潜入页，育人细无声”，这也是参培教师的共同心声。
