这届教师教学能力提升班让我受益良多。在对各位老师讲课的观摩过程中，我从他们的授课风采中感受到了他们对教学岗位的责任和热爱，也及时了解到了他们与时俱进的教育教学理念。学习之余，我也会将经验带回课堂，运用一二。
实体课堂，是师生之间难得的“对话”平台。尤其在数字媒体技术的冲击和驱动下，老师所提供的授课内容更应该具有“半成品”的艺术特点。只有当这种授课内容具有未完成性，才能给学生留有足够的空间，将他们邀请进来参与交流。当有个性和经验差异的学生在一起相互切磋和碰撞时，他们一方面能够感受到知识获取的愉悦，一方面也会对互动体验的内容达成共识和理解。
老师，在授课过程中更应该承担引导者的角色。比如，给学生提供查找背景资料的方法和路径，善于引导他们根据理论框架并基于观察和经验去提出问题，启发他们分析问题的视角和方法，鼓励他们运用所学去解决当前问题。只有当老师真正转变自己仅仅作为“传播者”的身份和角色，尊重学生已有的学习经验并真诚地接纳他们的观点和看法，才能让学生在这一交流过程中真正掌握理论知识。
教师简介：
张诗婷，西南交通大学人文学院传播系讲师，研究方向为传媒符号学和新媒体广告，主要讲授《传媒符号学》《新媒体市场调研和统计分析》《传播心理学》和《媒介投放》等课程。
