自2018年5月至2019年3月，我参加了西南交大第四届教师教学能力提升研修班，内容涵盖教学理念、教学设计、教学工具、思维训练及深化学习等各个方面，收获颇丰。现将参加研修班后的体会和心得作以总结。
一、教师—一个神圣的职业
2018年5月7日下午，我们满怀期待地参加了西南交大第四届教师教学能力提升研修班开班典礼，并聆听了首期讲座——上海交通大学刘西拉教授的《教师：一个神圣的职业》。
刘西拉教授八旬左右，而且在来做讲座的路途中还受了伤，但是他仍然坚持按时上课，让我不得不佩服老先生的敬业精神。刘教授讲座的第一张PPT是一张日本人炮轰重庆的照片，然后以自己的亲身经历给我们讲述了当时中国落后挨打的场景。这一张PPT在我脑海中印象很深，久久不能忘却，以至于他不用再讲其他内容，我都能深刻的体会我们作为一名高校教师的历史使命感，我们为何要教书育人，为何要振兴中华，因为我们要培养的是祖国的接班人。
在接下来的报告中，刘教授从自己多年的教学实践中为我们讲述了如何从知识、能力、素质以及理念方便培养新时代的人才。刘教授在教育理念中讲到老师要“丰富第一课堂，拓展第二课堂”，让学生从“写作业”转换到“做作业”，从“教师为中心回到以学生为中心”，以及以知识传递为中心转变到以训练能力为中心。我非常赞同刘教授讲的教学理念，我认为学生在学习过程中如果站到了主导地位，就更容易调动学生学习的积极性和热情，对所学的知识也会掌握得更牢固。刘教授在报告中还讲到，虽然现在网络教学兴起有利于学生们多渠道的学习知识，但是作为老师育人的作用却是无法取代的。因此，作为高校教师，传道应在授业之前，我们应该从多方面提升自己，这样才能为祖国培养出更有担当的接班人。
在整个精彩生动的学术报告中，刘教授以渊博的知识、高尚的情操、幽默的语言和独到的见解深深的感染了我，心理暗下决心要成为像刘教授那样的富有社会责任感，把教师作为神圣职业的好老师。
二、如何通过改变教学激发学生的潜力与创造性
作为老师，有一句被奉为格言的话叫做“师者，传道授业解惑也”。然而在实际工作中，常常有着各种各样的困惑在我心间缭绕：为什么学生学习兴趣不高？为什么辛辛苦苦按时按量传授知识学生学习效果却不见佳？为什么现在的大学生自学能力、自控能力差强人意？
这些疑惑和问题在聆听了范怡红老师的讲座之后似乎一下子找到了答案，然而这个答案本身对教师自身又是一个莫大的挑战，它要求教师对自身的综合整体素质进行坚持不懈的提升和完善，要求教师重视对人才培养层次的多角度全方位覆盖。欲树人，先立己；欲明道，先信道。
范老师的讲座让我感到，自己对于教学的理念、方法和技巧有很多需要提高的地方。教学之道，在于耳濡目染、潜移默化。教师在授业过程中所表现出来的对知识点的融合贯通、对研究领域的探索欲望、对人生的价值取向等等，都会综合为教师自身的独特风格，映射到学生的精神世界里，反映到学生的生活和学习中，正所谓润物细无声。教学之道，也在于对症下药，有教无类，因材施教。了解和掌握学生的心理、引导其发挥出所拥有的巨大潜在学习能力、帮助其形成良好的学习习惯、认同其具有的时代群体优势。
正因此，作为教师，我们在引导学生的同时，也要不断的锤炼自己的品格、不断学习进取、不断尝试和创新、不断修正和加强自己的主流人生价值观。
三、课堂教学中的互动
2018年12月9日，我校第四届教师教学能力提升研修班第七期工作坊在犀浦校区综合楼430举行，本期的主题为“合作学习：创建和谐、高效、互助的课堂”，讲人为重庆大学教师教学发展中心教学培训与咨询部部长陈圆副教授和重庆大学外国语学院雷蕾副教授。
陈圆老师首先就提出一个问题，老师教了是不是就等于学生学到了？这是一个让大多数老师都头疼的一个问题。随后，陈老师提出教学范式的转化，从老师的“教”转到学生的“学”上来，从学生为什么要学，怎么学，学得怎么样，以及如何得知学生学的怎么样四个方面来构建以学为中心的教学。陈老师又围绕“课时紧、内容难、学生多”这样一系列问题提出了如何快速的设计互动活动，比如手指投票法，随机分组，有技巧的指定和分配发言人等都是一些很好的方法去提高学生的参与度。让我印象非常深刻的就是课堂一开始的时候就对同学们进行分组和安排座位，这样对辨别同学的出勤和互动都很有帮助。
雷蕾老师从她的讲座中讲述了她平常在课堂中和学生如何进行互动的。从雷老师的讲座中，我感觉到她是一个很有温度的老师，对学生非常尊重也经常鼓励学生，在教学中会让助教记录下课堂上的点点滴滴，从而自己进行反思如何去对不同性格和不同基础的学生进行因材施教。我从她的讲座中学到如何对学生给予关爱，学生才会对老师报以尊重。
本次的讲座让我获益匪浅，我也会将老师们传授的技巧和方法应用到以后我的互动课堂中，争取在教学技能上更进一步。
四、教学PPT设计的图形化表达&如何赋予PPT更多的载体属性
作为年轻老师，想到要上课之前自己要做课件，而且都要以PPT的形式呈现在学生面前，就感到非常困惑。因为担心上课的内容多，PPT课件做的不好，无法引起学生的兴趣，不能很好的将知识传授给学生。相信许多年轻的老师跟我一样都有类似的苦恼。非常有幸，教师发展中心2019年1月15日请来了担任图形创意、文字设计课程的宋岩老师和具有丰富的PPT制作经验的陈锴老师为我们分享如何更好的设计PPT课件。
工作坊的第一场，首先是宋岩老师为我们讲授《PPT设计的可视化表达》。宋岩老师的讲座对于我们年轻老师来说非常的及时，因为在刚开始做课件时，我们正如宋岩老师的所讲的案例中一样，时常把一些叙述性的文字内容堆砌在PPT中，非常苦于明知道这样的PPT课件不好看，但是有不知道如何进行美化。在宋岩老师的讲解下，我逐渐明白了如何对文字信息进行图形化，首先是要对文字信息进行分段落，然后找到他们之间的关系，删除不必要的文字内容，留下重点的内容，最后的重要内容进行形象化。也就是宋岩老师概况的“分段落-找关系-删文字-留重点-形象化”，我觉得这一系列的操作过程对我们非常实用。随后，宋老师也重点为大家分享了如何将数据可视化，在宋老师一个又一个的案例中，我学到了突出重点数据的重要性和如何去突出重点数据。最后，宋老师用“如何让人看懂-如何让人更快看懂-降低用户单位时间内的思考成本”来概括为什么要做好PPT，我觉得延伸到我们的课堂，就是如何让学生通过PPT更快的学到知识！
在第二场的报告中是陈锴老师为我们带来的《赋予演示文稿更多的载体属性》。陈老师的报告出场就非常的炫，现场做了一个调查报告，但是很快调查结果就会以PPT的形式呈现在大家面前。因此，接下来，陈老师给大家演示了如何利用一些工具将PPT课件做的更加炫丽多彩，这样在课堂上就可以牢牢的吸引住学生的目光，提高大家的兴趣。在陈老师的报告中，着重给我们讲了两个问题，如何将酷炫的动画及转场、精美的图片文字应用到好的教学PPT中，这样可以让学生从演示文稿以及其他一些工具中获得更好的演示体验，得到更佳的学习体验。
总之，这次工作坊活动使我开阔了视野，让我体验到了好的教学PPT的重要性和如何更好的去制作教学PPT课件！
我非常有幸能参加西南交通大学教师发展中心举办的第四届教师教学能力提升研修班研修，通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。作为一名青年教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，能够很好的胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育事业，为我们学院的发展壮大做出自己应有的贡献。同时，我也想衷心地感谢这次培训我们的专家、教授、名师，也希望以后类似的培训机会延续下去。
教师简介：
陈星羽，博士，西南交通大学医学院讲师。讲授《先进生物医学工程》课程。研究方向：再生医学材料、药物控释。主持国家自然科学基金、四川省科技创新项目和中央高校基金创新项目等。
