在第四届教师教学能力提升研修班即将结业之际，衷心地想说句：感谢教师发展中心各位老师的辛勤付出，同时也感谢10位境内外知名专家学者的悉心传授。
在开班近八个月来，我在教学理念、教学设计、教学工具、思维训练及深化学习等方面有了更深刻的理解和认识，并从中也将所学应用于实践教学中，更好地提升教学质量。现将个人在研修班上的所学总结如下。
开班之初，上海交通大学刘西拉教授的一份“教师—一个神圣的职业”报告激发我作为一名“牢记责任，不辱使命”交大老师。爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱”与“责任”辩证统一，“爱与责任”是一个永恒的话题，它需要我们不断用自己的实际行动续写一名优秀教师的宏伟篇章。
之后，以《如何通过改变教学激发学生的潜力与创造性》为主题的报告让我更加明确树立现代教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根本，是教师教育行为的先导。教师要从知识的讲授者转变为学生学习的引导者，让学生从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体，充分调动学生学习的积极性和主动性；同时，教师要不断改进教学方法，要以学生为主体，善于创设问题情境，通过使学生多参与，营造一种生动活泼的教学气氛，引发学生探求一种创新的欲望，把学生引入主动学习中，从而发挥学生的主体作用，培养学生的创造性思维。随后，吴金闪教授以学科大图景为目标，运用概念地图向我们分享了“教什么、怎么教、为什么”的教学经验和理念。这可彻底改变老师从“无脑教学”到“有脑教学”，以及学生“无脑学习”到“有脑学习”之现状，实现“教的更少，学得更多”的目标。接下来的报告历历在目，“面向智能时代的教育变革”、“教师如何开展教学研究”、“课堂教学中的“互动”+合作学习：创建和谐、高效、互助的课堂”等等。
系列讲座报告让我明白，应用现代教学媒体将教师授课与人工智能相结合，坚持“以人为本、以学生为主体”的教育思想，构建和谐互助的高效课堂。
教师简介：
范文礼，博士(后)，硕导。主要从事电力系统安全分析与控制方面的教学与科研工作研究。主持教育部社科项目、中国博士后科学基金资助项目和中央高校基金创新项目等，主研国家自然科学基金、电网公司科技项目等多项。以第一或通讯作者身份发表SCI/EI论文20余篇。担任《IEEE Journal on Emerging and Selected Topics in Circuits and Systems》等多个期刊的审稿人。
