时光如白驹过隙，西南交通大学第四届青年教师教学能力提升研修班的研修活动趋于尾声了，在此基于大半年来的学习情况做一个简单的总结。
当我构思这篇研修心得时，眼前浮现的是2018年5月本届研修班由上海交通大学刘西拉教授带来首期报告时的场景。在现场感觉内容丰富且生动的这场报告，如今却让我更觉深刻和震撼，让我不断对“教师”展开新的探索。只有以仁爱之心，为教学倾注一身热血，并不断充实提高自我，运用最优的教育方法，才能培养出优秀的学生，才能对得起“教师”这一神圣的职业。
本届研修班的研修内容十分多样，“如何通过改变教学激发学生的潜力与创造力”、“以概念地图为基础的理解型学习来解决‘教什么、怎么教、为什么’的问题”、“教师如何开展教学研究”以及“互动教学及合作学习实施策略”几期研修项目，为我们在日常教学各个环节提出了思考。在与学生面对面的现场教学环节，创建友好、互助和充满活力的课堂，激发学生学习热情，提升学习效果，需要改进的并不只是此环节本身，还需要教师结合实际课程从教学内容、教学方法、教学手段等各个方面做出适当的调整。调整从何而来、怎样的调整才算适当，则又依赖于教师开展教学研究的成果。可见，“教学”的实质是——从“学”中来、到“教”中去。作为一名教师，只有“学”好才能“教”好。
此外，“面向智能时代的教育变革”、“思维导图在教学中的应用与实践”、“教学PPT设计的图形化表达&如何赋予PPT更多的载体属性”等几期研修项目，则展示了信息技术在教学中的多彩应用。说来惭愧，作为一名计算机专业出身的教师，各种多媒体技术使用起来还算驾轻就熟，也有一些相对稳定的专业内容应用在了日常教学过程中，但后期很少优化，源于自己的教学反思和教学研究做得还不够，今后需要在这些方面多下功夫不断改进。
综上所述，通过在本届教学能力提升研修班的学习我受益匪浅。首先对自己“教师”的职业有了深层次的认识，提升了自己的职业荣誉感；其次，对“教学”有了新的感悟，只有自己先“学”好，才能“教”好；最后，应善加利用自己的信息化知识，提升教学环节的友好度，以达到改善学生学习效果的目的。在今后的教学工作中，我会将在本届研修班所学进行实践，努力提升教学效果，为学校的发展贡献一份绵薄之力。
教师简介：
郑轶，信息科学与技术学院，讲师。主讲课程：《高级语言程序设计》，《车站信号自动控制》和《计算机联锁》。主要研究方向：计算机仿真、轨道交通信号控制。
