【战“疫”师说】王璐卢鹏：疫情下远程在线混合式教学模式的思考及探索

来源：教师发展中心作者：王璐卢鹏；本期编辑：彭俊日期：2020-02-29 点击数：

编者按：随着新学期的教学任务以在线教学的形式开展，我交的教师们正根据各自学科和专业的要求与特点以及各自课程在线教学资源的建设情况，全线铺开了在线教与学的工作，对如何更好地开展线上教学，他们有着自己的经验与感悟。党委教师工作部（教师发展中心）在网站和本平台推出的“战‘疫’师说”专栏，专此记录战“疫”期间云课堂的教学片段，与您共同聆听师生们的教学故事。本期，我们邀请数学学院王璐老师、卢鹏老师分享他们对远程在线混合式教学模式的思考及探索。

引言

对在线课程的教改探索已经有几年时间了，但是这次疫情的爆发对我们原有的在线课程教学体系产生了很大的影响。这是因为，原有教学模式主要是采用线上学习加线下教学相结合的混合式形式进行。采取这种混合式的优点在于，教师一方面可以充分利用网络优质教育资源，另一方面又可以结合课程重难点及学生学习异质性特点进行线下授课、辅导及讨论等。但在疫情爆发师生无法面对面授课的情况下，目前已有的线上及线下混合式教学模式难以实践。基于此况，本学期数学建模团队充分结合在线教学资源及课程本身自有资源进行教学模式的创新探索。

假期插电学习

2月初，学校教务处和教师发展中心提供给广大教师丰富的在线课程建设资源，有关于线上课程如何开展的，也有线上教学平台如何使用的，还有在疫情之下教师与学生如何调整好心态，避免心理压力及焦虑情绪等。这些我们都进行了认真学习，提高了线上教学理论与实践水平。

远程教学资源整合、开发及优化

疫情爆发突然，授课方式的转变更紧急。在二月初，学校要求老师们积极准备在线课程方案时，留给我们的时间也只有短短半个月。如何在这么短的时间内，做好授课内容与方式的优化调整？我们进行了系统化的思考。由于在中国大学生MOOC网上已有了本课程相应的教学资源，我们考虑要充分利用这些资源，同时结合我们团队的授课要求对其内容进行完善及优化。我们提出了本学期采用“国家精品在线课程资源+云班课APP”进行远程在线教学方式。

远程混合式教学模式的构建

结合不同教学资源进行在线教学，本学期我们提出了远程混合式教学方案。具体设计如下：

1．从教学时间看，以周为时间单位讲授课程，学生可随时进行在线学习，故课程学习可以贯穿整周。

2．从教学资源看，混合使用优质在线课程资源及教学团队的内部资源两个部分。一方面提供给学生国家在线精品课程资源，利用其进行课程教学；另一方面，进行差异化及个性化教学，开发团队课程教学资源，提供给学生在线精品课程未能提供或需重点强调的教学内容。

3．从教学过程看，混合使用在线MOOC固定式授课过程及蓝墨云班课互动式授课过程。

4．从教学平台上，混合使用国家在线精品课程平台和蓝墨云班课APP两个网络平台。

5．从教学互动上，混合使用每周固定时间直播授课和全天任意时段在线学习答疑相结合的形式。

6．从教学辅导上，蓝墨云班课为学生和教师分别配置了助学助手“小蓝”和助教助手“小墨”，能够实时推送师生开展云教学的精准数据，对于新入手的老师操作有很好的帮助。

7．从教学评价上，混合学生在国家在线精品课程学习及蓝墨云班课的考核结果。

具体实践的几点体会与思考

1．提前做好课程替代预案

在线课程教学首先要有良好的网络及软件条件。面对全国集中在线授课的网络堵塞压力，虽然我们选定云班课进行混合教学平台，但是也担心平台会出现拥堵或瘫痪影响教学的情况，所以提前进行了后备方案的设计。课程团队成员先后尝试了雨课程、腾讯会议、QQ视频直播等教学平台，当出现教学平台意外时，可以轻松的转换平台，达到在线不停学的目的。