用技术提升大学课堂教学效果
——学习华南师范大学焦建利教授《用技术变革大学课堂教学》心得
6月12日上午华南师范大学教育技术学教授焦建利在犀浦校区综合楼430为第五届教师教学能力提升研修班学员开展了题为“用技术变革大学课堂教学”的报告，让本人大开眼界。原来有如此多种辅助课堂教学的新技术，原来课堂教学也能如此有技术含量。
首先，焦建利剖析了教师教育和学校教育面临的挑战，他认为目前处于一个 “人人为师，人人为学”的时代，我们任何人都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。因此，学生、教师、教室、课堂和学校都必须做出彻底的改变。并以11岁王洵学习MOOC古文字学和邹吴格小朋友发布评书和“微课”的事迹，阐释了信息技术对未来教育的深刻影响。
其次，焦建利通过互动和讨论形式总结了“什么样的课堂是好课堂”，好课堂是师生在多元时空中的创造，其具备“有趣、有效、高效、生成性、互动与参与”五大特征。并针对这些特征给出了针对性的教学策略，打造“无人袖手旁观，无人置身度外”的好课堂。
最后，焦建利教授通过5招32式向我们阐释了如何用技术创建互动课堂，用教育信息技术有效实施混合学习中的五种策略“参与、协作、翻转、测评、沟通”的手段。参与，让学生成为主动学习者，通过微信、问卷网和微弹幕等工具实现；协作，用技术促进协作与互动，通过tower、17xie、CCtalk等工具实现；翻转，充分利用课堂教学时间，通过nearpod、educreations、showme等工具实现；测评，让因材施教变成现实，通过FlipQuiz、Lino等工具；沟通，让地话无处不在，通过QQ、微信、幕布等工具实现。
通过本次学习，本人对课堂教学活动过程中各环节的理解更加深刻，了解到如何利用技术辅助课堂教学活动，对提高课堂教学的有效性和效率启发性很大。特别是对教学过程中的参与、协作和测评有了新的认识，并通过焦建利和研修班学员的交流和讨论学到了操作层面上行之有效的方法。
当前的教学已迈入数字时代，具有以学生为中心、 技术丰富的学习环境、开放教育资源、学习真正发生、混合学习的特征，因此，我们教师要真正做出改变，用技术武装和充实课堂教学，让我们的大学课堂变成名副其实的好课堂。
教师简介：
黄小红，工学博士，讲师，联系邮箱：huangxh_ee@swjtu.edu.cn。
分别于2003、2006和2016年毕业于西南交通大学，获工学学士、硕士和博士学位。2014年7~8赴加拿大Alberta University访问学习，2015年2~8赴德国Ostfalia Applied and Scientific University访问学习。主讲电路分析、城轨交通供电系统课程。主要从事轨道交通牵引供电系统、电能质量分析与控制、储能技术等领域的科研工作。参与国家科技支撑计划、铁道部科技研究开发计划重点、四川省科技计划重点、中央高校基本科研项目、设计院科技计划等项目10项。发表学术论文20余篇，其中第一作者SCI、EI收录7篇，申请、授权发明专利8项。
