随着新学期的教学任务以在线教学的形式开展，我交的教师们正根据各自学科和专业的要求与特点以及各自课程在线教学资源的建设情况，全线铺开了在线教与学的工作，对如何更好地开展线上教学，他们有着自己的经验与感悟。党委教师工作部（教师发展中心）在网站和本平台推出的“战‘疫’师说”专栏，专此记录战“疫”期间云课堂的教学片段，与您共同聆听师生们的教学故事。本期，我们邀请教务处教学设计师、建筑与设计学院韩效老师分享她的“新一代十八线女主播成长记”。
疫情逐渐向好，各学校的停学不停课在线教学也逐渐进入了平稳阶段。新契机下成长起来的一代十八线女主播究竟怎么样了，我们来看一看！
女主播成长的时间线：
前传——魔幻2020年的至暗开篇：
2020年的开篇，魔幻，太魔幻。澳大利亚的山火在烧，暴风雨雪袭击西班牙，恐怖蝗灾席卷东非，菲律宾火山喷发，南北极的极端高温超过20度，喜马拉雅开！花！了！！还有新型冠状病毒肺炎，举国上下闭门不出，医疗资源告急，大家度过了一个永世难忘的春节。“最初，没有人在意这场灾难，这不过是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失。直到这场灾难和每个人息息相关。”（流浪地球，2019）
假期不断延长，心情跌宕起伏，混沌日子直到2月上旬，学校通知开始全面培训网络教学平台，为停学不停课做好准备。黑暗中仿佛出现了一束光，人生马上有了目标，有了希望！——对啊，天天窝在床上长吁短叹以泪洗面不是我辈作风，虽然不能前线拼杀，逆行驰援，至少还能做好大后方的螺丝钉，帮助祖国正常运转，让白衣天使心无羁绊。共同抗疫，守望相助！
孕育期——论设备和团战辅助的重要性!
2月11日开始，同时学习四个在线教育平台的培训，同时在三个平台上建设课程——紧锣密鼓的前期准备，让人身心俱疲。从教十几年，简直没想到换一种方式上课，新问题会那么多！！多年讲得纯熟的内容，要在网络平台上重新设计（各平台大同小异，熟悉起来还是需要时间精力）。
学生们的注意力集中不了太久，必须根据特殊情况拆解内容，而我这学期的设计课和理论课没有固定内容，工作非常困难和繁琐。现场学生的即时反馈看不到，分散在家无法监督，到底有没有按时完成学习任务，究竟坐在屏幕前听懂了没（甚至究竟有没有坐在屏幕前），如何得知？好多在课堂上随口而出的段子需要氛围烘托，需要学生回应，不适合面对屏幕讲！平时一讲课内容，包含了多次互动，录课时半个小时不到就口播完了，多出来的时间怎么办？在课堂上谈笑风生侃侃而谈，一录课就结结巴巴舌头各种转不过弯，反反复复，直让人心浮气躁怀疑人生！平时上课，一个多媒体一支多功能激光笔，就可以在教室里纵横四海指点江山挥斥方遒，现在对着屏幕那头的TA，需要什么设备才能确保顺畅交流？……
这场无声的战役中，我们学院建筑系的领导们，及时成立了在线教学工作小组，为了防止老师和学生们在众多平台中选择困难，亲测后推（zhi）荐（ding）了两大平台：超星和zoom，一个适合理论课，一个适合设计课。组织了好几次zoom会议，由老师一步步演示，手把手教大家建课、直播，大大减少了摸索环节浪费的时间。全系前所未有的团结，平时一直潜水的老师们，天天在系群里热火朝天地讨论在线教学的各种问题、心得、技巧，分享资源，凌晨一两点也不停歇，充分体现了建筑出身扎实的熬夜功底。
除了平台各种功能的使用摸索，大家还交流设备。建筑学设计课非常重要的内容之一是一对一评图，如何让师生能即时双向写写画画成为首要问题。就我而言，准备了触屏平板，触屏笔记本，各种电容笔，电脑触控屏，各种品牌数位板，外接话筒，各种耳麦……（亲测什么都比不上数位板好用！）还有同事下单了全套专业主播电容麦克风、声卡、混声器、补光灯等等（一不小心在主播的路上越走越远）。
图片via淘宝
临近上课的前几天，同事们之间反复交叉测试软件、平台、设备，时不时就在群里看见有人的测试请求，发出会议邀请，让大家来看PPT展示是否正常，视频卡不卡，标注是不是能看到……让我在最疲倦的深夜也能会心地笑出声来，仿佛又回到了大学时代，全班同学一起在专业教室里边插科打诨边熬夜画图的岁月。
萌芽期——首要问题是什么平台才能不崩！
2020.2.24，第一次课马上就要开始了。第一周第一天，上午四节设计课，下午两节英文理论课，前一晚紧张得睡不着。瑟瑟发抖.jpg！生怕第一天网课出任何岔子。实践证明，各大网课平台只剩下崩崩崩，反而是社交APP经受住了考验，建筑系推荐的zoom尤其表现优异，在97人大课（93个学生，几个旁听的系领导）时，全开摄像头和麦仍然流畅。
第一周的课是摸爬滚打过来的，老师们反馈的主要信息是“今天超星进不去了”、“智慧树崩了”、“中国Mooc完全没反应”……好在我们有预案——zoom，腾讯会议，QQ直播课堂早就作为PLAN BCD…在后面等着呢，什么都阻挡不了老师让你们按时上课的决心。
女主播直播中
成长期——畅享信息时代的未来教育新模式！
与互联网一同成长起来的00后，思维活跃，兴趣广泛，能熟练使用互联网工具，信息收集和处理能力强，思维更独立更批判，注意力集中时间短，传统教学方式难以满足个性化需求。建筑学学生对新事物的接受程度高，擅长独立思考与团队协作，专业课相互配合的时间多，彼此熟悉，有开展小组研究的坚实基础。根本不用担心他们使用各种平台或软件有任何问题。诚然，有部分学生受到网速和设备的限制，但更多的同学从新的教学模式中受益匪浅。
以《西方当代建筑思潮》（英文）课程为例，我采取了以下教学策略以激发主动学习，效果显著。
(1) 以学生为主体设计教学内容，激发学习动机。学生的学习动机决定、指引和维持他们的学习活动。由学生自主决定要学习的内容和共同学习的伙伴，讲授更有意义的内容，有助于提高学生的学习效率和自信心。
(2) 使用翻转课堂实现碎片化学习，自由度更高。让学生真正根据个体需要和能力，充分利用碎片化时间来自主学习。不同程度的学生可以自行安排学习强度和频率，把课堂时间交还给含金量更高的交流和成果检验上。
(3) 在课堂上营造学习共同体，增进协同效应。课程设计和学习活动贴近学生的心理特征和学习习惯，通过小组合作和汇报，学生们结成了学习共同体。有困难的学生可以在同组成员的帮助下进步，并完成自己力所能及的部分。课堂活动的多样化，譬如角色扮演、小剧场、vcr、辩论等方式会活跃课堂氛围，丰富学习体验，激发学习兴趣。因为问答环节不可控，也锻炼了现场沟通和应对能力。
(4) 同侪激励激发学生的主动学习动机。引入竞争以增加课堂张力和趣味性。学生们可以自主选择是否参与竞争，竞争保证是团队间的而不是个体间的，确保每个人都有较大的获胜可能等。
(5) 对知识和能力增量的过程性评价。这使学生们对每一次参与都很投入，不只关注最后期末报告分数。基础略差的同学也更有动力去争取进步。
(6) 锻炼元认知技能。帮助学生对学习全过程进行反省，从课前自学，课中汇报、讨论到课后作业、网络平台讨论，提交mindmap总结等任务的不断循环，锻炼学生执行复杂任务必须的成分技能，并学习如何整合这些技能。保持学生对任务的关注力，获取新信息、整合并存储，能意识到自己是学习者并不断监控学习的有效性。
课堂教学截屏：
学生作业，每次课后24小时内让学生利用mindmap搭建自我知识网络，构建新旧知识之间的联系，激活左右半脑。
作业1：夏雨荷 建筑学2016级
作业点评：比较少见的纯手绘mindmap，仍然沿袭文本memo的条列式范式，但使用了不同的色彩，字体及符号来标注关注重点，便于自己复习时查找重点。
作业2：丁亿 建筑学2016级
作业点评：黑底色有更强的视觉冲击力，但也会增加阅读时字体对比度的疲劳感。采用了大脑形象思维更喜欢的发散式布图，这篇作业比较显著的是学生使用了自己对各keyword之间的关系理解，绘制了彼此关系箭头，更强化了知识的结构性。同时也使用单独分支写出了自己对本专题的理解。
作业3：张钰 建筑学2016级
作业点评：典型学霸型作业，信息量极大，按照自己的喜好延展阅读，有很多支线任务并建构了自我的知识网络，插入许多图片帮助记忆。
学生反馈：
2018113799 阎同学：老师昨天使用的是zoom，我个人觉得zoom软件非常好，功能也很多，每个同学都可以开视频讲语音，看到大家感觉很亲切，然后还可以举手发言之类的，感觉很便捷，基本跟在家上课一样。分享屏幕讲课件也不错，签到和作业在超星平台，用起来也感觉很方便。
2018113804 安同学：相对来说，zoom平台网络质量非常好，各种操作也很完备，非常适合专业课的教学。老师网络授课也很熟练，显然提前研究过各种软件，准备很周全。课堂氛围很好，目前没发现任何问题，十分满意！
2018113805 张同学：觉得zoom最好用，不卡，专业课效果好，其他课钉钉卡得不得了，超星各种上不去，腾讯课堂平板登录不了，手机屏幕又小，QQ语音会听不清。
2015113108 赵同学：在目前上过的直播课里，韩老师的线上教学是质量最好的一个，zoom这个平台也是目前使用体验最好的，可以把每节课留存录屏上传到群文件，因为有时候网络不好，可能会造成某个时段的卡顿或掉线，错过上课内容，录屏可以回放来解决这个额问题。
2016113640 胡同学：线上教学效果好，感觉比在学校里还好，可能是老师说的话听得更清楚吧。
2016113621 李同学：老师用zoom做直播和屏幕分享，效果很好，课间资料显示的更清晰。超星平台用作资料发放以及作业提交，课程脉络清晰，任务明确。课程选择翻转课堂，每个学生可以选择自己喜欢的内容去学习，充分调动了学生的积极性，每个人都投入其中。
2016113732 樊同学：老师授课时生动形象，语言风趣幽默，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣，能让我们在快乐中接受知识。
女主播未完的故事在延续……如果有兴趣，欢迎来围观，火箭游艇刷起来，老铁们双击666哦~
结语：
勇敢不是不害怕，是即便害怕，还选择去做。是很辛苦了，还坚持在做。
比如，爱一个人（啊不对，划掉）上一次网课。
2020，尽管开始的时候有眼泪，有别离，充满惶恐不安，繁花盛开的春天依然来了。春绿，意味着新生的开始。教学是在学生心中播下种子，耐心等待。期待春花，期待秋实，期待有一日，与你重聚犀安路999号。
建筑与设计学院
韩效
2020.3
教师简介：
韩效，西南交通大学建筑与设计学院建筑系副教授，工学博士，美国University of Southern California联合培养博士，硕士导师，主要研究方向：建筑学、城市设计、城市形态、城市动态发展模型等。好玩、好动、好奇，机变百出，行动如风，生性散漫，热爱自由。喜欢一切和人、和生活相关的事，热衷琢磨各种无用之物。
教务处首届教学设计师。指导的本科生多次获得“全国大学生建筑设计作业评选与观摩活动”中的优秀作业奖。获两次校级教学成果奖，完成了三项校级教改课题，主持一门全英文课程建设，主研一项省级教改课题。2017年获青年教师教学竞赛工科组三等奖，2019年获青年教师教学竞赛创新组二等奖，2019年获全国高校混合式教学设计创新大赛“设计之星”奖。
