编者按：随着新学期的教学任务以在线教学的形式开展，我交的教师们正根据各自学科和专业的要求与特点以及各自课程在线教学资源的建设情况，全线铺开了在线教与学的工作，对如何更好地开展线上教学，他们有着自己的经验与感悟。党委教师工作部（教师发展中心）在网站和本平台推出的“战‘疫’师说”专栏，专此记录战“疫”期间云课堂的教学片段，与您共同聆听师生们的教学故事。本期，我们邀请体育工作部易述鲜老师分享体育教学团队如何利用线上教学平台高质量完成体育教学任务的实践体会。
遵循学校“延期开学不停课，多元教学保质量”的原则，体育部教学团队以高度的使命感和责任感，积极探索教学方式，利用“中国大学生MOOC平台学校云+钉钉群”，辅以微信、QQ、等平台方式实施网络体育教学，并且保持高质量完成教学任务。
一、2年的准备：备有15门体育慕课，搭建时空平台
为深入落实开足开齐体育课、将课内外一体化正真落到实处，完成我校的强基固本体质提升工程，体育部通过顶层设计，创新教学理念，突破传统技能学习的教学课堂、健全评价机制、落实 “体育思政”、培养学生反思与自我学习能力，拓展教学内容与途径，2年来大刀阔斧的进行教学改革与实践创新，完成15门慕课的制作、完成国内首个个性化、信息化管理的课外锻炼平台--体育健康超市。所以疫情之战我们是“来必战，战必胜”的状态。
二、丰富的课程内容：慕课等教育资源集群丰富，课件制作精细
慕课程、钉钉平台的应用，积累丰富的资源集群，以及团队成员制作专业课件的先进锻炼知识、技能是本时段教学任务实施的有力保障； 团队所开发的课程，已有10门在中国大学MOOC平台上线，我校每个学生均可以注册学习、人数约3万人。
中国大学MOOC《水上生存能力的培养》等10门体育课程
三、团队协作众力，特色与责任凝集
1.同力共谋，发挥专长，分工明确，角色互换
疫情初期体育部领导所有教学团队在教学目标、教学进度、教学内容、教学监控、教学评价等方面进行深入研讨。为保证网络授课的顺利开展，各单项教学、体育健康超市团队成员利用高水平运动员做动作进行视频剪辑、图片编辑、，并积极参加我校教务处、师资中心的线上教学平台培训、相互测试网络授课效果，互为课程教学协同老师。
结合大学体育健康课程教学的特点，慕课堂“强化学生对人体锻炼原理的认知培养自我锻炼能力、促进免疫力提升”的教学理念，对运动防护知识、锻炼方法、利用课程时段，因势利导，保证了教学质量；体育健康超市的每周锻炼计划、人体核心素质指标设计讲解，运动负荷控制、锻炼内容的视频推送又让体质锻炼效率提高。
2.精心设计，步骤清晰，分层分级，要求明确
授课层次多、班级多、人数多是本团队教学最大的挑战，授课对象包括大一、大二、公共体育课、选修、高水平训练。疫情来了既是挑战也是机遇，各单项团队通过精密准备，把课程分成三个阶段：
课前，教师明确学习目标，发布课堂执行教案任务单；学生通过钉钉群、微信、QQ平台了解授课班级获得学生信息，课前告知学习任务和慕课教学内容；课中，通过随机点名表扬动作漂亮、使用弹幕与同学们互动，适时开展课堂问答，再通过同时辅以钉钉会议、微信群、QQ群，让每一位同学都能及时跟随老师节奏进行课堂锻炼，响应和回答问题，师生交互，课堂氛围热烈；课后，通过体育健康超市推送适应居家锻炼的人体素质练习视频等拓展教学内容的资料，让学生去组长、体委处打卡发送锻炼视频、照片等手段，加强课外锻炼的督导。
基于“MOOC学校云+钉钉会议”，辅以微信、QQ、腾讯会议的远程教学、体育健康超市锻炼督导过程（部分截图）
四、山鸣谷应话感悟：高效传输文件，精炼传递内容
通过两周的教学，学生们对课程满意度、学习投入性的反馈效果显著，别有一番收获，家校体育健康课完全达到教学预期，学生们反馈热情高涨，积极分享录制练习小视频、提交自己自主学习材料，如锻炼笔记、锻炼照片、视频、心得体会等。
学生网络课程学习效果及反馈（部分截图）
学生居家进行人体核心素质与各单项专门性素质练习（部分截图）
作者简介
易述鲜，西南交通大学体育工作部游泳教师；西南交通大学体育健康教研室主任；体育行业国家职业技能运动防护师；四川省运动舞蹈协会学术研究委员会秘书；花式跳绳国家级裁判员。
