【编者按】自去年5月，热衷于人才培养的40位老师带着对教学的热情及对我们的信任，倾心加入西南交通大学第五届教师教学能力提升研修班，我们的研修活动在老师们的参与下火热开展。开班以来，已邀请11位境内外知名专家学者举办了10场集中研修活动，邀请往届教师举办了一期专题研讨沙龙，内容涵盖教学设计、教学变革、教学方法、教学学术及PPT设计制作等。随后，老师们对研修成果进行了凝练总结，除教研论文外，他们还总结了近一年来参加研修活动的收获体会和所思所想。现将老师们的研修总结陆续发布，以期与其他老师交流研讨，碰撞思想火花。本期，将分享公共管理与政法学院夏永梅老师题为“为未来而教”的研修总结。
得益于往届教师教学能力提升研修班的同事和本院老师的推荐，我有幸参加了西南交通大学第五届教师教学能力提升研修班。2019年4月16日—17日，我参加了教师发展中心承办的“为未来而教——新时代的教育新思维专题研习班”。台湾大学叶丙成教授总结了十九年的教学生涯，就“教育如何面对一个充满变化的未来世界”、“如何重燃学生的学习热忱”等问题分享了他的“秘诀”。叶教授的讲座如同一场教育教学领域的头脑风暴，唤起了我对面向未来的教育理念转型和教学方法改革的极大兴趣。2019年5月6日，第五届研修班正式开班。在教师发展中心的精心安排和学校的大力支持下，本届研修班共开展十期专场研修活动和专题研讨沙龙，内容涵盖教育理念、教学设计、教学工具、思维训练等多个领域，精彩纷呈，干货满满，令我受益匪浅。
一、立德树人，强化师德师风
2019年5月6日，在第五届研修班开班典礼结束后，石坚教授为我们做了主题为“立德树人是教育的根本使命”的讲座。石坚教授指出，“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”是教育的根本问题。立德树人是高校教育教学的根本任务和使命。高校的使命不仅是为社会培养有用的人，更重要的是为社会培养有益的人，即首先是具有社会公德的人。高校的学科和研究方向繁多，如何在不同的学科专业课程和不同层次的教学中做到教书育人，在提升学生知识、能力和素养的同时，培养学生具有可持续发展的潜力？石坚教授以自身丰富的经历与见闻为例，与老师们分享了他的宝贵经验。
立德树人是高校的立校之本，高校应当重视师德师风的建设。一流大学的建设，关键在于高素质教师队伍的建设，其中师德师风是评价高素质教师队伍的第一标准。正如石坚教授所言，立德树人对教师的自我修养和专业素质提出了更高要求，教师教与学的过程也是自身修养完善的经历。教学工作是教书育人的过程，也是自我价值实现的过程。我们不仅要向学生传授丰富的专业知识和科学的学习方法，更要以身作则，通过自身的思想品德和人格魅力潜移默化地影响学生，以春风化雨的方式培养具有社会主义核心价值观的人才。
二、转变观念，以学生为中心重构教学设计
高等教育仅围绕课程的知识体系改善教学质量是不够的，还应当关注到学生能力发展的现状及需求。目前的本科教育对学生的问题意识、创造能力和团队协作能力的培养还不够。在提升学生知识、能力和素养的同时，如何激发学生的创造力？范怡红教授通过“项目式学习：教师角色的转变与项目式课程设计”以及“从了解学生入手的课程设计与教学活动组织”这两场工作坊给出了答案。范老师指出，创新人才的培养应强调“以学生为中心”的教学。“教育的目的是为了人的全面发展”，应当“尊重每一个独立的学生个体”。就教学方法而言，方法有很多，教无定法，只要理念到了就好，方法是次要的；而且受众不同，需要采取的方法也就不同。范老师从教师角色转变和激发学生创造力入手，重点介绍了项目式学习的方法与策略。通过基于项目的教学案例分析，帮助老师们了解项目式教学的课程设计与教学活动组织，以及项目式教学在激发学生的好奇心、学习兴趣和学习主动性等方面的意义与价值。
以学生为中心重构教学设计是高等教育的发展方向。王珏老师的讲座“学习科学：理解学习的本质，掌握合理教法”指出，想要有效地教，就必须要深入理解“学”的规律——在学生的头脑中，学习时发生了什么？要了解这一点，就可以在教学中消除阻碍因素、增加促进因素，确定合理的教学方法，取得高效的教学效果。 李纹霞和李承恩老师联袂带来的讲座“学习风格与教学策略”也再次印证了这一发展方向。高等教育除了优化课程设计与教学方法外，需同时关注觉察和积极调和学生在学习方式和学习兴趣等方面的个体差异，通过有效引导发挥学生的个体优势和团队协作能力，帮助学生累积正向成功的经验，培养适应社会现实需要的具有可持续发展潜力的创新型人才。
三、与时俱进，用技术变革高校教学
信息技术的发展促进了高等教育教学模式的改革，教学模式的智能化也是信息技术发展的必然要求。焦建利教授在“用技术变革大学课堂教学”的讲座中指出，高等教育应当紧密结合开放世界中学校教育变革的大趋势，从学生、教师、教室和课堂等多角度推进大学课堂教学的变革。焦建利教授围绕大学开展混合学习的方法和途径，结合相关的技术产品和应用案例，给老师们提供了许多有益的经验和策略。焦建利教授在“学校的变革与教师的学习”讲座中提出，在一个开放的教育世界，在一个人人为师、人人为学、天下名师皆我师的时代，作为大学的教师，我们究竟应该如何用技术促进自身的学习与专业发展？这是至关重要的问题。焦老师播放的一段教与学的视频引发了老师们的共鸣，照本宣科的时代早已结束，人工智能时代的教学模式应当是启发式、讨论式、充满了问题意识的新模式。
赵坪锐老师的“微助教在改善课堂教学效果中的应用”讲座，分享了他在铁路轨道相关课程中的应用经验，带领老师们体验了微助教在课堂管理、成绩评定、效果评估等环节的神奇效果。孙燕云老师的“混合式教学模式在大学物理中的应用——基于超星学习通”讲座，以混合式教学模式在大学物理中的应用为载体，分享了超星学习通APP在线上线下混合式教学模式中的应用方法。赵老师和孙老师的分享为研修班老师们开展混合式教学提供了有效的技术培训，老师们均表示受益良多。2020年春季学期伊始，为抗疫需要，在学生返校以前，学校所有课程均通过线上教学模式进行。因我在本届研修班已经学习过如何开展线上教学，所以很快适应了网上授课模式。这段经历让我深切地体会到，信息技术的发展应当助力教育发展，教师队伍也应当与时俱进，跟上信息化时代的步伐，积极探索，力求让智慧社会发展的红利惠及高等教育。
通过第五届教师教学能力提升研修班的学习，我重新审视了自己的教育理念和教学方法，更加重视对师风师德的强化和知识体系的更新，并深切体会到教学新技术在高等教育中运用的重要性。在第五届教师教学能力提升研修班即将结业之际，衷心地感谢教师发展中心各位老师的精心安排和辛勤付出，感谢十余位境内外知名专家的成果分享与经验传授，感谢学校对教师教学能力提升的大力支持！
作者简介
夏永梅，西南交通大学公共管理与政法学院讲师，四川省法学会宪法学研究会理事和四川省法学会立法学研究会理事，主要从事法理学与宪法学的教学与科研工作。
