【编者按】自去年5月，热衷于人才培养的40位老师带着对教学的热情及对我们的信任，倾心加入西南交通大学第五届教师教学能力提升研修班，我们的研修活动在老师们的参与下火热开展。开班以来，已邀请11位境内外知名专家学者举办了10场集中研修活动，邀请往届教师举办了一期专题研讨沙龙，内容涵盖教学设计、教学变革、教学方法、教学学术及PPT设计制作等。随后，老师们对研修成果进行了凝练总结，除教研论文外，他们还总结了近一年来参加研修活动的收获体会和所思所想。现将老师们的研修总结陆续发布，以期与其他老师交流研讨，碰撞思想火花。本期，将分享土木工程学院张明老师的研修总结。
很荣幸参加了学校党委教师工作部（教师发展中心）举办的第五届教师教学能力提升研修班。本次研修班的师资力量非常雄厚，国家级教学名师、副校长冯晓云教授亲自担任班主任，授课专家有2019年四川大学卓越教学成果奖特等奖获得者、四川大学原副校长石坚教授，社会科学学部主管国际事务的副部长、合作与伙伴关系委员会主席、利兹大学法学教授Norma Martin Clement 先生，国际信息学会（中国）教育信息化专业委员会副秘书长、华中师范大学特聘研究员、“中国微课大赛”专家王珏研究员，厦门大学教育研究院教授、我校教务处专聘教授、美国马萨诸塞大学教育学博士范怡红等知名专家学者和老师。
近一年来，第五届研修班组织了十场丰富多彩的讲座和研讨，让教师们收获颇多。在犀浦校区综合楼430这个温馨的研讨室，伴着咖啡的香味，接受了多次令人难忘的“头脑风暴”。这一年的研讨经历让我的教学态度、认识又一次得到升华、现在我们即将结业，现将学习总结如下：
一、教育的根本问题
教育的根本问题是“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”，立德树人是高校教育教学的根本任务和使命。正如石坚教授指出教育应指向未来，而教师应带领学生走向光明。在教师整个的教学过程中都应体现出对学生知识、素养、视野、观念、方法、本领的培养，而教师要达到这个目标，就要做青年愿意讲真话、交真心、诉真情的知心朋友。他强调，“讲好中国故事”需要的是“一专多能、一精多会”的人才。教育应该培养学生独立思考、判断的能力以及可持续性竞争力。
坚持立德树人的根本任务，实现教育的现代化，创新高校人才培养机制是深化教育领域综合改革的关键。实现“本科教学”向“本科教育”的转变需要基于多元人才观探索大学本科教学的改革与创新，把握好课程这一核心要素。大学教学质量的关键在于师资队伍的建设、教师的业务水平和教学能力的提高。要想培养和提高学生的综合能力、跨文化能力、思辨能力和综合学习能力，首先高校的教师自己要具备这些能力。课堂教学的基本原则应该是：以学生为中心，以能力为目标，以动手为途径，以任务为驱动，以过程为重点，以业绩为标准。学生自己做，老师协助做，师生共同做。
二、教学方法的改进
为实现以学生为中心，真正培养好学生，全国乃至全世界都在探索新的培养模式更新或改进现有教学模式，以到作为年轻教师的自己也在思考如何在现有教堂模式下更有效地提高教学效率。通过参加研修班学习及个人总结，笔者认为应该从教室硬件和教与学软件两个方面进行有效地改进。
对于教室而言，良好教室学习环境对学生学习状态和心情有很大影响。如Norma Martin Clement教授指出当前高校教育需要引导学生进行深层次学习，即学生们需要通过多种方式积极而独特地创造知识，为此学生要将新知识与已有知识相关联；把注意力集中到学习体验过程并保持充足学习动机。而教师可以通过为学生建立知识层级、创造一个促使学生投入并进行协作的学习环境，来实现智慧教学的目标。空间可以有效影响学生的感知、交互以及行为。与座位固定、面向特定方位、教师很难移动到学生中去的传统阶梯型教室不同，协作式阶梯教室的座位由标准长椅和单独沙发组成，可允许学生自由组合，进行小组合作学习；学生课桌放置有联网的触摸屏笔记本电脑，帮助学生参与课堂互动；讲台电脑与倾斜可调的数字智能板连接，可全面展示教学内容。协作式阶梯型教室主要特点在于集成的数字科技，将教学内容以数位方式呈现，消除了教师和学生之间的物理障碍；提供了更多小组协作和师生互动交流的机会，充分利用了电脑多媒体，提高了教学效率。
对于教师和学生的软件而言，这里主要是指教与学的方法。良好的教师教学方法设计可以有效提高学生的学习效率，并且会提升教学带来的幸福感。如李霞指出，教师可应用视觉式、探究式、问题式、游戏式、叙事教学等方法来实现有效教学。通过不断切换教学活动，让学生有新的注意力起点，激发保持学生的学习动机，让他们不断有成就感，从而建设一个高效教学的课堂。结果导向的课程设计（OBE，Outcome-based Education)是实现有效教学的重要途径。教师首先要明确教学目标，目标越清晰，实现的可能性越大。据此设置评估和考核标准，并设计相应的教学活动；这三者循环往复，不断改进调整。让全体学生参与、与教学内容直接相关、能够综合调动身体与情感是基本原则，激活要给学生带来成就感。
三、课件的改进
一个好的课件PPT会高效地将自己的思想或成果展示给学生和其他听众，这一点对高校教师教学和科研都至关重要。正如张鹏飞老师指出PPT突出、强调你的观点，使你的观点呈现得更加清晰、明确。上过张老师的课后，自己收获到了大量PPT制作的实战经验与干货。如整理思路和搭建PPT脚手架的全局化制作PPT理念，运用iSlide插件快速选择与制作主题相关的素材的具体操作方法等。
结语篇 深深的感谢与感悟
再次感谢学校教师发展中心的老师们为我们精心准备了这么丰富的研修内容与沙龙研讨活动，让笔者眼界大开、受益匪浅。在今后的教学工作中，我将在研修班所学、所思和所感尽自己最大能力应用于教学当中，努力提高教学效率，践行以学生为中心的教学理念。
作者简介
张明，博士，副教授，硕士生导师，2014年获取哈尔滨工业大学土木工程学院结构工程专业博士学位，2014.11到校工作，2016.12.20-2017.12.20 英国University of Surrey 访问学者，中国钢结构协会空间结构分会会员，四川省海外高层次留学人才。研究方向主要大跨空间结构抗震、人工智能技术在结构工程领域中的应用研究、竹材在大跨空间结构中的应用等。主持国家青年基金项目（项目批准号：51608452 2017/01-2019/12）、International Exchanges 2017 Cost Share (China) IEC\NSFC\170451）supported by the Royal Society等课题。发表学术论文近20篇。主讲课程有《混凝土结构设计原理》、《钢结构设计原理》等。
