【编者按】自去年5月，热衷于人才培养的46位老师带着对教学的热情及对我们的信任，倾心加入西南交通大学第六届教师教学能力提升研修班，在老师们的热情参与下通过线上或混合式方式顺利开展。开班以来，已邀请国内外知名专家学者举办了9场集中研修活动，内容涵盖教学设计、教学学术、课程思政、教学方法及教学手段等。近期，老师们对研修成果进行了凝练总结，除教研论文外，他们还总结了近一年来参加研修活动的收获体会和所思所想。现将老师们的研修总结陆续发布，以期与其他老师交流研讨，碰撞思想火花。本期，将分享信息科学与技术学院 张可菁老师的研修总结。
本人非常荣幸地参加了学校党委教师工作部（教师发展中心）与教务处、人事处举办的第六届教师教学能力提升研修班。本次研修的授课师资力量十分雄厚，授课教师们都有着丰富的教学经验。其中包括教学名师、学校的党委副书记沈火明教授，北京师范大学教育技术学院的教授冯晓英教授，澳大利亚昆士兰科技大学的专家团队等等优秀的老师所带来的“课程思政的内涵、教学设计与实施途径” “在线教学辅导的方法策略”等专题讲座，从不同方面阐述了教学的不同方法与策略，让我们受益良多。
因为疫情的原因，此次教学能力研修班多以线上的形式开展，同时也传授了许多在线教学的方法策略和注意事项，为现在的教学模式提供了很好的参考与借鉴。在所有的讲座中，让我印象深刻收获颇丰的有以下几个方面。
一、 有效融入课程思政内容
沈火明书记在“课程思政理念和实施路径”讲座中详细讲解了课程思政内容的设计与融合。习近平总书记从十八大就开始强调用好课堂这个平台，思想政治课要满足学生成长发展与需求，做到思政课与专业课的协同发展、相互配合。其实这对作为教师的我们也提出了更高的要求，要求我们在授课时提高课堂思政的建设能力，注重培养学生专业知识能力的同时也提高学生的思想政治水平。
我们需要谨记作为高校教师作为培养中国特色社会主义事业的继承人和见证的教育者，教育的根本问题是培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人。在授课过程中，我们要把“育人先育德”放在首要位置。而对于我来说，就需要我在形势与政策课程中培养学生的国家意识，培养学生的四个自信。从我教学的这一年的时间里，所讲授的专题内容都是与社会热点问题息息相关。从新中国成立70周年以来所取得的成就，民法典的出台及相应内容，建党一百周年，中美关系等等，都是根据所处阶段所发生的具有重要时代意义，进行研讨学习。
课堂思政一个的重点和难点，是其设计和展示要如盐在水、达到春风化雨，润物无声的育人效果。这就需要教师在构思和备课时进行大量的准备和精细的插入内容，才会不那么刻意的展示出来。一节课所讲授的知识点非常丰富，在讲述的过程中要注重启发学生的思考。之前的我并没有太在意这个问题，每次讲课注重讲，把内容完整而准确的传达给学生是我的目标。然后在这过程之后，少了一些对于学生吸收的反馈。让学生来参与讲授对他们而言是体验和收获更深的一种方式，更能引起他们的共鸣。同时，对学生的培养也是随着他们的年级和成长阶段不同而逐步展开的，对于低年级学生要引导他们了解自己所学专业、培养专业荣誉感和科学探索精神。对于高年级学生则要开展经济形势、就业前景等方面的教育，激发学生的使命担当，以坚定的家国情怀来推进个人实现人生目标。
二、 优化展示课件与板书
西安交通大学的冯博琴教授在第一期的讲座“回归本分、以站好讲台为天职”中，强调了板书展示和用好黑板的重要性。当今因为多媒体的普及和运用，许多知识都是直接在PPT上或者讲义中非常直接直观地展示出来，缺少步骤的演算和推导，从而导致学生对其知识吸收不佳。教师在讲课过程中，要事先安排好所讲授的知识逻辑，把要点分层次、从易到难地逐步向学生展示。在上课期间，学生看似理解了教师所讲授和展示的内容，然而在实际操作中却很有可能缺乏相应技能，效果事倍功半。
三、一些感悟
距离我大学毕业不过4年时间，现在回想起来大学学习的众多课程已经有些记忆不太清楚模糊了，然而让我印象深刻的是一门“现代舞蹈”课程。该课程最终的期末考试是需要学生自己组队编排创立一支现代舞，可以运用老师上课时教过的动作，然而更重要的是自己需要创新其他动作、选择配乐、编队形，使得整个作品完整并且有创意。因为需要学生本人亲身参与并创作出属于自己的作品并且还需要公开演出，因此团队里的每一个人都充满激情，这是我第一次体会到创作的乐趣和惊喜所在，迸发思维火花并付诸于真正的实践的过程是非常美妙和难忘的。每当我在之后的学业遇到困难或者职业上遇到瓶颈时，我都会回想怀念当初充满激情的我并找回当时的创作心情和灵感。知识可能会被淡忘，但是获取知识的途径和探索真理的精神却是永远相通让人受益一辈子的。作为高校教师，我们向学生灌输的不仅仅是知识，更重要的是培养他们的思维方式、心灵的拓展，在学生观念、人格、道德、价值观、能力等方面的全面塑造，这才是育人的目的所在。
以上是我参加本次教师教学能力提升研修班的一些思考，这都为我后续的教学提供了巨大的帮助。我会积极运用在本次研修班中所学到的先进理念和方法，去培养学生的逻辑思维能力和独立解决问题的能力。
作者简介：
张可菁，西南交通大学国际教育学院助教，专业为金融与会计。2018年获取香港理工大学会计专业硕士学位，2016年获取美国乔治梅森大学金融专业本科学位
2018年8月开始到校工作，从事本科生管理、来华留学生管理相关工作。主要研究方向：思想政治教育、来华留学生高等教育。主持校级科研项目一项，参与省级科研项目一项。
