【编者按】自去年5月，热衷于人才培养的46位老师带着对教学的热情及对我们的信任，倾心加入西南交通大学第六届教师教学能力提升研修班，在老师们的热情参与下通过线上或混合式方式顺利开展。开班以来，已邀请国内外知名专家学者举办了9场集中研修活动，内容涵盖教学设计、教学学术、课程思政、教学方法及教学手段等。近期，老师们对研修成果进行了凝练总结，除教研论文外，他们还总结了近一年来参加研修活动的收获体会和所思所想。现将老师们的研修总结陆续发布，以期与其他老师交流研讨，碰撞思想火花。本期，将分享地球力学与工程学院胥奇老师的研修总结。
第六届教学能力提升研修班结束了，学习和收获很多。非常感谢党委教师工作部和开设讲习的老师们，将有关大学教育的深刻思考化为一堂堂精彩讲座，呈现在我们各位研究班成员的眼前，不停启迪我们。
由于新冠疫情的影响，本届研修班基本上都是在线上完成的。线上的研修班需要老师和同学们在课堂准备和听课过程中都要好好配合，比如准备好录制播放的设备、在听课过程中进行互动等等。这些线上课程的顺利进行，离不开党委教师工作部的老师们的智慧付出与辛勤工作，也给我们提供了很多经验，帮助我们提高自己负责的线上课程质量。
本届研修班的讲座内容和我们一线老师联系很紧密，比如冯晓英教授的讲座《在线教学辅导的方法策略》，沈火明教授的讲座《课程思政的内涵、教学设计与实施路径》等等，都直面当前大学教育的突出问题。同时，其他老师关于教案设计、教学论文写作以及教育心理学等的讲座，也都是大学教学的经典问题，作为一名教学经验还不够丰富的青年教师，这些讲座报告对于提高我的教学理论水平、合理规划自己的教学工作以及提高自己的教学效率上，都有很大的帮助。
值此机会，我也想就自己关于线上教学的感受多说几句。由于互联网技术的快速发展，还有新冠疫情的刺激，这两年对于线上教学的需求实在是突飞猛进。我自己本身也是一个在线学习的重度用户，相信很多老师也都一样，毕竟线上论文、线上论坛等等都是我们读研究生所必备的技能。而且这些年线上的PPT资料、视频资料也越来越多，非常多的学生开始用社交网站、慕课网站等学习来自于全世界的知识。时至今日，我在继续作为线上学习用户的同时，也变成了线上教学的提供者。变成一个需要线上教学的老师之后，我一直担心学生没学好。网课平台有统计，用户流失率高，完课率通常较低。我自己在讲的时候也不知道学生的反应和参与度，坦言之，互动性不够。这次研修班的专业讲座，让我在这方面学习到了很多经验，主要还是要针对互动性设计专门的线上环节，要精确地设计在线学生评测方案，将测评方法与学习目标匹配。直白一些，就是比如提出小问卷、自拟题目、小组评测、互动演示这些方法，让学生多参与其中，加强课堂的互动性，比如尽量利用电子笔等等，根据学生的问题，在电子屏幕上给学生做及时演示，这就能让他们体会到亲身参与课堂的效果。
研修班的内容很多，自己的领悟和感受还不够，希望今后自己多能记一些在脑海里，或许在将来的教学工作中能够和自己的教学经验对应起来。最后，再次感谢学校和党委教师工作部，给了我们青年教师一个非常好的提高自己的平台和机会。
作者简介：
胥奇，博士，西南交通大学力学与工程学院讲师。主讲课程有控制论基础、飞行力学及控制、结构振动控制等；主要研究方向为时滞系统动力学与控制、热声振动与控制、机械臂系统时滞动力学与控制等。
